Verkeerskunsten groep 1 en 2 - lopen en oversteken les 3

Werkwijze

Het thema ‘Lopen en oversteken’ bestaat voor groep 1/2 uit drie lessen die op het schoolplein of in het speellokaal uitgevoerd kunnen worden. Elke les is onderverdeeld in drie activiteiten. De doelen van deze les zijn:

• activiteit 1: De leerling kijkt bij het oversteken van de eerste weghelft naar links en bij het oversteken van de tweede weghelft naar rechts.
• activiteit 2: De leerling kijkt naar alle richtingen op het kruispunt waar verkeer vandaan kan komen. De leerling steekt de weg recht over.
• activiteit 3: De leerling kijkt naar alle richtingen op een T-splitsing waar verkeer vandaan kan komen. De leerling steekt de weg recht over.

Als voorbereiding op deze lessen zijn er drie extra activiteiten (achter het tabblad extra activiteiten) die uitgevoerd kunnen worden in de klas. In deze voorbereidende activiteiten worden oversteekliedjes geoefend en worden begrippen als links, rechts, stoep, weg, fietspad en verkeerslicht behandeld.

Bij de pleinles zet u de drie oefeningen van tevoren uit. De klas wordt verdeeld in drie groepen en na elke 10 minuten wordt er van oefening gewisseld. De begeleiders blijven bij de oefening staan, hierdoor hoeft de instructie maar één keer aan de begeleiders gegeven te worden.

Oefening - opdracht 1

De leerling:

• loopt naar het startpunt en stopt op de laatste tegel vóór de stoeprand
• kijkt naar links
• wacht als er verkeer aankomt en kijkt opnieuw als het verkeer voorbij is
• steekt rustig en recht over als er niets meer aankomt
• blijft knaar links kijken tijdens het oversteken
• stopt op de middenberm
• kijkt naar rechts
• wacht als er verkeer aankomt en kijkt opnieuw als het verkeer voorbij is
• steekt rustig en recht over als er niets meer aankomt
• blijft naar rechts kijken tijdens het oversteken
• loopt via de markeerbollen naar het begin van de route en sluit aan in de rij.

Oefening - opdracht 2

Eén van de leerlingen fietst over de weg (de leerling kan hier ook doen alsof hij fietst). De overige leerlingen:

• lopen naar het startpunt en stoppen vóór de stoeprand
• letten goed op de fietser die op de weg fietst
• steken over zoals in opdracht 1.

Differentiatie

Oefening

Attendeer de kinderen erop dat oversteken bij een kruispunt vaak best lastig is, omdat je naar zo veel kanten moet kijken. Vertel de kinderen dat ze in het echte verkeer kunnen kijken of er een andere plaats is waar ze over kunnen steken als ze het erg lastig vinden om bij een kruispunt over te steken. Soms is deze plaats er niet en dan moeten ze wel bij het kruispunt oversteken.

Oefening - opdracht 1

De leerling:

• loopt naar het startpunt en stopt op de laatste stoeptegel vóór de stoeprand op een plaats waar hij goed naar alle kanten kan kijken
• kijkt, met de wijzers van de klok mee, naar achteren, naar links, naar voren, naar rechts en weer naar achter)
• wacht als er verkeer aankomt en kijkt opnieuw als het verkeer voorbij is
• steekt rustig en recht over als er niets meer aankomt
• blijft naar alle kanten kijken tijdens het oversteken
• herhaalt het oversteken twee keer
• loopt via de markeerbollen naar het begin van de route en sluit aan in de rij.

Oefening - opdracht 2

Eén van de leerlingen fietst over de weg (de leerling kan hier ook doen alsof hij fietst). De overige leerlingen:

• lopen naar het startpunt en stoppen op de laatste tegel vóór de stoeprand op een plaats waar ze goed naar alle kanten kunnen kijken
• letten goed op de fietser die op de weg fietst
• steken over zoals in opdracht 1.

Differentiatie

Verdeel de leerlingen over de vier hoeken van het kruispunt. De leerlingen steken steeds in tweetallen over en lopen zo een rondje over het kruispunt. Laat nu twee fietsers over het kruispunt rijden.

Oefening

Attendeer de kinderen erop dat oversteken bij een T-splitsing vaak best lastig is, omdat je naar zo veel kanten moet kijken. Vertel de kinderen dat ze in het echte verkeer kunnen kijken of er een andere plaats is waar ze over kunnen steken als ze het erg lastig vinden om bij een kruispunt over te steken. Soms is deze plaats er niet en dan moeten ze wel bij het kruispunt oversteken.

Oefening - opdracht 1

De leerling:

• loopt naar het startpunt en stopt op de laatste stoeptegel vóór de stoeprand op een plaats waar hij goed naar alle kanten kan kijken
• kijkt, afhankelijk van de plaats op de T-splitsing, naar
  • links, voor, achter en weer naar links
  • achter, voor, rechts, en weer naar achter
  • achter, links, rechts en weer naar achter en links
• wacht als er verkeer aankomt en kijkt opnieuw als het verkeer voorbij is
• steekt rustig en recht over als er niets meer aankomt
• blijft naar alle kanten kijken tijdens het oversteken
• herhaalt het oversteken twee keer
• loopt via de markeerbollen naar het begin van de route en sluit aan in de rij.

Oefening - opdracht 2

Eén van de leerlingen fietst over de weg (de leerling kan hier ook doen alsof hij fietst). De overige leerlingen:

• lopen naar het startpunt en stoppen op de laatste tegel vóór de stoeprand op een plaats waar ze goed naar alle kanten kunnen kijken
• letten goed op de fietser die op de weg fietst
• steken over zoals in opdracht 1.

Differentiatie

Verdeel de leerlingen over de drie hoeken van de T-splitsing. De leerlingen steken steeds in tweetallen over en lopen zo een rondje over de T-splitsing. Laat nu twee fietsers over de T-splitsing rijden."